11 СОВЕТОВ, КАК ЗАНИМАТЬСЯ С РЕБЁНКОМ В ВОЗРАСТЕ 2-3 ЛЕТ

11 СОВЕТОВ, КАК ЗАНИМАТЬСЯ С РЕБЁНКОМ В ВОЗРАСТЕ 2-3 ЛЕТ

Часто родители сталкиваются с тем, что ребёнок не хочет заниматься.

Как вызвать у ребёнка желание заниматься.

1. Не пытайтесь усадить ребёнка за стол, если он этого не хочет. Лучше удобно устроиться с ним на коврике или на диване.

2. Занятия лучше проводить в форме игры. Не забывайте, что главный вид деятельности детей — игра.
Обыграть занятие можно по-разному: собраться в сказочное путешествие, пойти в гости к Лунтику или к Маше и Медведю. Вашим голосом рассказать что-нибудь может любимый зайка или кукла.

3. Не удерживайте долгое время на одном месте ребёнка. Редко случается, что ребёнок сидит на одном месте и внимательно слушает. Готовьтесь к тому, что вы будете вынуждены ходить следом за ребёнком по квартире, рассказывать ему что-то или показывать картинки, пока он лазит по полу или катает машинку. Не раздражайтесь. Ваши усилия не будут напрасны, польза от занятий непременно будет.

4. Не усердствуйте в желании дать побольше информации ребёнку. Первые занятия должны продолжаться около 3-5 минут в день, затем можно постепенно увеличивать их. Максимальная продолжительность занятия без перерыва должна быть не более 15-20 минут. Если заниматься дольше, то ребёнок начнёт отвлекаться, ему сложно будет воспринимать информацию. Некоторые дети не могут усидеть и такой промежуток времени. Если вы заметили, что ребёнок почти не слышит, что вы ему говорите, хотя вы пытаетесь заинтересовать его, значит, пора прекратить заниматься или нужно сделать перерыв.

5. Откладывайте занятия, если ребёнку нездоровится.

6. Используйте для занятий наглядность. Ребёнку сложно воспринимать слова, которые оторваны от реального предмета или его изображения. Например, если вы рассказываете об овощах, покажите их в натуральном виде или используйте картинки.

7. Покажите ребёнку артикуляцию. Говорите чётко, не торопясь, глядя в лицо ребёнку. Пусть он видит ваши артикуляционные движения и запоминает их.

8. Поддерживайте ребёнка, отмечайте его даже минимальные успехи. Не просите ребёнка сразу правильно произнести слово. Если он сказал на машину «би-би», согласитесь с ним: «Да, это би-би». Упор сделайте на слове машина.

9. Если ребёнок ещё не говорит, просите его показать. Например, если вы говорите об одежде, предложите ребёнку показать майку, куртку, колготки и т.д. На куртке пусть покажет, где карманы, кнопки, капюшон. Пассивный словарный запас (то, что ребёнок пока не использует в речи) будет пополняться. Вскоре накопленные слова появятся в активной речи.

10. Обязательно поощряйте ребёнка. Можно придумать какую-нибудь систему поощрения. Например, улыбающийся смайлик вы даёте, когда ребёнок очень старался. Смайлик с обычным выражением лица означает, что ребёнок не очень старался. А смайлик с грустным лицом значит, что ребёнок мог заниматься лучше. Можно их вклеивать в какой-нибудь красивый блокнотик. Когда у ребёнка наберётся, например, 5 весёлых смайликов, он может получить приз – игрушку или любимую вкусняшку.

11. Отслеживайте успехи и неудачи. Заведите блокнот, в котором будете отмечать достижения ребёнка. Там можно отмечать, сколько слов насчитывается в активном словаре ребёнка, например, один раз в месяц. Можно также записать те упражнения и игры, которые вызвали трудности у ребёнка. Такие сложные задания лучше повторить ещё раз на следующем занятии.

Заниматься с ребёнком самостоятельно не сложно. Одни упражнения можно выполнять во время прогулок и путешествий, другие требуют подготовки. Однако занятия станут мощной базой для последующего развития ребёнка