Двойной триумф на ЕГЭ по литературе в школе №457!
Двойной триумф на ЕГЭ по литературе в [https://vk.com/spbschool457?ysclid=mqi6o0zjmu215540511|школе №457]!
Набрать заветную сотню на самом творческом и непредсказуемом экзамене — задача со звездочкой. А сделать это вдвоем — настоящая сенсация!
Сегодня у нас в гостях сразу две блистательные стобалльницы — Виктория Богатырева и Валерия Крет, а также их наставник, учитель литературы Людмила Алексеевна Синицына. Они честно рассказали, как «упаковать» поток мыслей в строгие рамки критериев, спасают ли аудиокниги на финальной дистанции и почему на пробниках мнения учителя и учеников могут расходиться, но на самом экзамене приводить к абсолютному максимуму. Читаем!
Богатырева Виктория
Честно: сколько книг из школьной программы пришлось перечитать целиком, а где выручили краткие содержания и аудиокниги?
- Я полностью прочитала только то, что успевала по программе, практически всё, что надо было из самого кодификатора. «Война и мир», «Тихий Дон» и «Кому на Руси жить хорошо» тоже сама читала, но в середине произведений уставала , поэтому там меня уже выручали краткое содержание и аудиокниги. Аудиокниги по пьесам и рассказам особенно помогли перед экзаменом, чтобы освежить память .
Тема 11 (большое сочинение) — главный страх всех сдающих. Какая тема попалась тебе на экзамене, и как удалось усмирить панику в первые минуты?
- На экзамене в 11-м сочинении мне попалась тема «Герой-одиночка в отечественной литературе», где из перечисленных авторов был А. С. Грибоедов, и я написала про Александра Чацкого из «Горя от ума». Тема очень понравилась , поэтому паники не было, даже с неё и начала писать экзамен .
Как не возненавидеть классику, когда анализируешь её по строгим критериям ЕГЭ? Осталось ли у тебя любимое произведение после сотен разборов?
- На самом деле, классику после разборов, наоборот, стало интереснее анализировать . Начинаешь замечать детали, которые раньше не замечал, и параллели с современностью. Однако в рамках критериев ЕГЭ тяжело: хочется использовать книжную или высокую лексику, а нельзя. Из любимых стали «Преступление и наказание» и «Война и мир», безумно понравилось, как Достоевский и Толстой раскрывают вечные темы, в особенности, суть человеческого существования.
Крет Валерия
Честно: сколько книг из школьной программы пришлось перечитать целиком, а где выручили краткие содержания и аудиокниги?
- Я прочитала почти все произведения из кодификатора ЕГЭ по литературе , а некоторые даже перечитывала, например «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского и «Отцы и дети» И. С. Тургенева. Однако также были произведения, с которыми я ознакомилась лишь в кратком формате, просмотрев пересказы и их анализ, например «Молодая гвардия» и «Кому на Руси жить хорошо».
Тема 11 (большое сочинение) — главный страх всех сдающих. Какая тема попалась тебе на экзамене, и как удалось усмирить панику в первые минуты?
- Я писала 11-е сочинение по теме «Герой-одиночка в литературе», я могла выбрать автора из предложенных, сделала выбор в пользу произведения «Горе от ума» А. С. Грибоедова, так как хорошо его разбирала и даже читала несколько раз . Я не переживала при выборе темы, потому что увидела свою и знала, что смогу её раскрыть. На экзамен я шла с уверенностью, что всё хорошо напишу , поэтому не паниковала. Когда я увидела вариант, почувствовала облегчение, так как ничего того, что я не знала, в нём не было, поэтому спокойно всё расписала .
Как не возненавидеть классику, когда анализируешь её по строгим критериям ЕГЭ? Осталось ли у тебя любимое произведение после сотен разборов?
- Я всегда любила читать, могу сказать, что это было моим хобби, поэтому после сдачи экзамена никакой ненависти не появилось. Мне кажется, что самое главное — читать в удовольствие, действительно интересоваться произведениями, тогда всё будет усваиваться и никакой неприязни не появится. Думаю, что моими любимыми произведениями останутся «Преступление и наказание» и «Вишнёвый сад» из-за их сюжетов и поэтики авторов.
Синицына Людмила Алексеевна, учитель русского языка и литературы
В сочинениях по литературе грань между «собственным мнением» и «ошибкой в анализе» очень тонкая. Как вы учили балансировать и не терять баллы за логику?
- Действительно, в сочинении по литературе эта грань очень тонкая. Чтобы ученики не потеряли баллы за логику, необходимо выстраивать свой ответ последовательно, логично. Но главное — чтобы при раскрытии темы утверждение ученика было аргументированно. При этом нельзя увлекаться вынесением крайних суждений. Мнение должно быть взвешено, соотнесено с авторской позицией. Нельзя писать о герое того, о чём автор даже не помышлял . А авторская позиция должна быть отражена корректно. Недопустимо её искажение, иначе это приведёт к ошибкам в «анализе».
Стобалльник по литературе — это всегда тот, кто много читает с детства, или идеальный результат можно «вырастить» за год-два упорной работы?
- Трудно однозначно ответить на вопрос «Кто становится стобалльником по литературе?» В любом случае это творческая личность, много читающая и способная мыслить конструктивно. Ведь ответ нужно выстроить композиционно точно, в соответствии со строгими критериями. Стобалльник по литературе — это не только начитанный человек, но и труженик, научившийся поток мыслей загружать в строгую форму сочинения.
Когда вы проверяли последние пробники перед экзаменом, было предчувствие, что результат будет максимальным? Что вы почувствовали, когда увидели заветные 100 баллов?
- Последние пробники перед экзаменом были непростыми . При оценке некоторых работ мнение ученика и учителя не совпали. Анализ ошибок был не сразу принят детьми. Но высокий результат показывает умение выпускников прислушиваться к мнению наставника .
Несмотря на проблемы, предчувствие максимального результата было. Вся группа, сдававшая литературу, — вдумчивые, трудолюбивые, талантливые дети .
Увидев заветные 100 баллов, я испытала огромную радость и гордость за своих учеников!
#ЕГЭ2026 #Стобалльники #ВыборгскийРайон #Образование #ГордостьРайона #ИМЦВыборгскогоРайона
Набрать заветную сотню на самом творческом и непредсказуемом экзамене — задача со звездочкой. А сделать это вдвоем — настоящая сенсация!
Сегодня у нас в гостях сразу две блистательные стобалльницы — Виктория Богатырева и Валерия Крет, а также их наставник, учитель литературы Людмила Алексеевна Синицына. Они честно рассказали, как «упаковать» поток мыслей в строгие рамки критериев, спасают ли аудиокниги на финальной дистанции и почему на пробниках мнения учителя и учеников могут расходиться, но на самом экзамене приводить к абсолютному максимуму. Читаем!
Богатырева Виктория
Честно: сколько книг из школьной программы пришлось перечитать целиком, а где выручили краткие содержания и аудиокниги?
- Я полностью прочитала только то, что успевала по программе, практически всё, что надо было из самого кодификатора. «Война и мир», «Тихий Дон» и «Кому на Руси жить хорошо» тоже сама читала, но в середине произведений уставала , поэтому там меня уже выручали краткое содержание и аудиокниги. Аудиокниги по пьесам и рассказам особенно помогли перед экзаменом, чтобы освежить память .
Тема 11 (большое сочинение) — главный страх всех сдающих. Какая тема попалась тебе на экзамене, и как удалось усмирить панику в первые минуты?
- На экзамене в 11-м сочинении мне попалась тема «Герой-одиночка в отечественной литературе», где из перечисленных авторов был А. С. Грибоедов, и я написала про Александра Чацкого из «Горя от ума». Тема очень понравилась , поэтому паники не было, даже с неё и начала писать экзамен .
Как не возненавидеть классику, когда анализируешь её по строгим критериям ЕГЭ? Осталось ли у тебя любимое произведение после сотен разборов?
- На самом деле, классику после разборов, наоборот, стало интереснее анализировать . Начинаешь замечать детали, которые раньше не замечал, и параллели с современностью. Однако в рамках критериев ЕГЭ тяжело: хочется использовать книжную или высокую лексику, а нельзя. Из любимых стали «Преступление и наказание» и «Война и мир», безумно понравилось, как Достоевский и Толстой раскрывают вечные темы, в особенности, суть человеческого существования.
Крет Валерия
Честно: сколько книг из школьной программы пришлось перечитать целиком, а где выручили краткие содержания и аудиокниги?
- Я прочитала почти все произведения из кодификатора ЕГЭ по литературе , а некоторые даже перечитывала, например «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского и «Отцы и дети» И. С. Тургенева. Однако также были произведения, с которыми я ознакомилась лишь в кратком формате, просмотрев пересказы и их анализ, например «Молодая гвардия» и «Кому на Руси жить хорошо».
Тема 11 (большое сочинение) — главный страх всех сдающих. Какая тема попалась тебе на экзамене, и как удалось усмирить панику в первые минуты?
- Я писала 11-е сочинение по теме «Герой-одиночка в литературе», я могла выбрать автора из предложенных, сделала выбор в пользу произведения «Горе от ума» А. С. Грибоедова, так как хорошо его разбирала и даже читала несколько раз . Я не переживала при выборе темы, потому что увидела свою и знала, что смогу её раскрыть. На экзамен я шла с уверенностью, что всё хорошо напишу , поэтому не паниковала. Когда я увидела вариант, почувствовала облегчение, так как ничего того, что я не знала, в нём не было, поэтому спокойно всё расписала .
Как не возненавидеть классику, когда анализируешь её по строгим критериям ЕГЭ? Осталось ли у тебя любимое произведение после сотен разборов?
- Я всегда любила читать, могу сказать, что это было моим хобби, поэтому после сдачи экзамена никакой ненависти не появилось. Мне кажется, что самое главное — читать в удовольствие, действительно интересоваться произведениями, тогда всё будет усваиваться и никакой неприязни не появится. Думаю, что моими любимыми произведениями останутся «Преступление и наказание» и «Вишнёвый сад» из-за их сюжетов и поэтики авторов.
Синицына Людмила Алексеевна, учитель русского языка и литературы
В сочинениях по литературе грань между «собственным мнением» и «ошибкой в анализе» очень тонкая. Как вы учили балансировать и не терять баллы за логику?
- Действительно, в сочинении по литературе эта грань очень тонкая. Чтобы ученики не потеряли баллы за логику, необходимо выстраивать свой ответ последовательно, логично. Но главное — чтобы при раскрытии темы утверждение ученика было аргументированно. При этом нельзя увлекаться вынесением крайних суждений. Мнение должно быть взвешено, соотнесено с авторской позицией. Нельзя писать о герое того, о чём автор даже не помышлял . А авторская позиция должна быть отражена корректно. Недопустимо её искажение, иначе это приведёт к ошибкам в «анализе».
Стобалльник по литературе — это всегда тот, кто много читает с детства, или идеальный результат можно «вырастить» за год-два упорной работы?
- Трудно однозначно ответить на вопрос «Кто становится стобалльником по литературе?» В любом случае это творческая личность, много читающая и способная мыслить конструктивно. Ведь ответ нужно выстроить композиционно точно, в соответствии со строгими критериями. Стобалльник по литературе — это не только начитанный человек, но и труженик, научившийся поток мыслей загружать в строгую форму сочинения.
Когда вы проверяли последние пробники перед экзаменом, было предчувствие, что результат будет максимальным? Что вы почувствовали, когда увидели заветные 100 баллов?
- Последние пробники перед экзаменом были непростыми . При оценке некоторых работ мнение ученика и учителя не совпали. Анализ ошибок был не сразу принят детьми. Но высокий результат показывает умение выпускников прислушиваться к мнению наставника .
Несмотря на проблемы, предчувствие максимального результата было. Вся группа, сдававшая литературу, — вдумчивые, трудолюбивые, талантливые дети .
Увидев заветные 100 баллов, я испытала огромную радость и гордость за своих учеников!
#ЕГЭ2026 #Стобалльники #ВыборгскийРайон #Образование #ГордостьРайона #ИМЦВыборгскогоРайона
20:00 17.06.2026 16+
Выбор редакции
Оставить сообщение: