Методичная работа по блокам против слепой веры во «врожденные знания»!

Методичная работа по блокам против слепой веры во «врожденные знания»!

​Выпускница [https://vk.com/public215518127?ysclid=mqnte91zpb708996194|гимназии № 61] Алика Ким доказала: чтобы получить 100 баллов по русскому языку и написать безупречное сочинение, нужно отбросить лишние абстрактные рассуждения и четко сосредоточиться на задании. Но идеальный результат на ЕГЭ — это всегда долгий путь, пройденный вместе с наставником. Своей уникальной системой подготовки делится учитель русского языка и литературы Любовь Васильевна Глухова.
​Зачем педагогу создавать авторские рабочие листы, как «ошибкоопасные» слова прорабатываются за несколько циклов и почему отсутствие цели набрать ровно 100 баллов может обернуться приятным сюрпризом? Читайте в нашем интервью!

Алика Ким

100 баллов по русскому языку — это результат врожденной грамотности ("чувства языка") или жесткой тренировки на тестах? Как было у тебя?

- Конечно же, врожденные данные играют большую роль , но без системной практики и учебы они не смогут принести хороший результат . Мне помогло осознание, что ЕГЭ – четко структурированный экзамен , а потому стоит отбросить уверенность во «врожденных знаниях» и просто методично отрабатывать материал по блокам.

В сочинении на ЕГЭ легко потерять баллы на субъективных критериях (логика, этика, речевые нормы). Как тебе удалось написать идеальный текст, к которому не придрался ни один эксперт?

- Во-первых, большой читательский опыт и способность грамотно и лаконично структурировать свои мысли. Во-вторых, умение оставлять все заботы за пределами аудитории и сосредотачиваться конкретно на том, что требуется в задании, не пускаясь в абстрактные рассуждения.

Когда ты вышла с экзамена, было ли предчувствие, что ошибок нет, или до последнего момента оставались сомнения в каком-то задании?

Ощущения, что получу 100 баллов, точно не было. Я объективно оценивала свои знания и понимала, что точно наберу 85+ баллов, однако я никогда не ставила цели набрать 100, а потому для меня это стало приятным удивлением .

Любовь Васильевна Глухова, учитель русского языка и литературы

Самые коварные задания в тесте (например, 9–12 на орфографию или задания на пунктуацию) часто «срезают» даже отличников. Как вы отрабатывали эти ловушки?

— Действительно, особые трудности ученики испытывают в орфографических заданиях, поэтому начинаю отрабатывать «ошибкоопасные» слова непосредственно при изучении орфограмм ещё в 5-7 классах и далее при повторении и подготовке к ОГЭ.
В 10-11 классах материал систематизирую и большее внимание как раз уделяю сложным случаям. Для этого практически к каждому уроку составляю рабочие листы, которые состоят из теоретического материала и разнообразных упражнений разной степени сложности. Сначала это тематическое повторение по частям речи, потом тренажёры по группам орфограмм, затем уже использую формат ЕГЭ. Для домашних заданий так же сама подбираю материал и располагаю его на рабочих листах. Провожу контрольные уроки и снова возвращаюсь к словам, в которых были допущены ошибки. И так за 2 года несколько циклов. Так же отрабатываю пунктуационные задания.
Кроме того, выдаю ребятам рабочий лист , где собраны все трудности, все ловушки ЕГЭ, и прошу сделать его «настольным» листом и постоянно его просматривать.

Как удержать фокус внимания ученика на предмете, который все и так думают, что «знают», ведь мы говорим на нём каждый день?

— Сложный материал помогает ребятам понять, что они ещё не всё знают и есть куда расти .

Какое напутствие вы даёте своим ученикам за день до экзамена, чтобы они справились с волнением и не сделали глупых ошибок из-за паники?

— В напутственном слове говорю о том, что многие из них усердно трудились , всё мы повторили, и они готовы к тому, чтобы успешно сдать экзамен . И ещё рассказываю, как лучше распределить время на экзамене, чтобы всё успеть .

#ЕГЭ2026 #Стобалльники #ВыборгскийРайон #Образование #ГордостьРайона #ИМЦВыборгскогоРайона