День педагога дополнительного образования. Его более чем 100-летняя история убеждает нас в нужности и востребованности этого направления для детей.

День педагога дополнительного образования. Его более чем 100-летняя история убеждает нас в нужности и востребованности этого направления для детей, родителей и всей системы образования в целом. О тонкостях профессии нашей газете рассказали педагоги Дворца детского (юношеского творчества Выборгского района.)

Анна Александрова: «Я занимаюсь любым делом и хочу делиться своим опытом с другими»

– Анна Михайловна, расскажите, что привело вас в мир художественного искусства?

– Вся моя жизнь была связана с изобразительным искусством: в детстве я занималась в Доме творчества Красногвардейского района в кружке изобразительного искусства, потом решила поступать в художественную школу, где отучилась 6 лет. Когда нужно было выбирать профессию, решила, что она непременно должна быть связана с любимым занятием: поступила в университет им. А.И. Герцена на факультет изобразительного искусства. Во время учебы мы проходили практику в школе, и там я впервые задумалась о том, чтобы стать педагогом. После окончания института я захотела попробовать себя в педагогической деятельности и пришла в ДДЮТ. Меня приняли на работу, и я до сих пор не жалею о своем решении.

– Каким, на ваш взгляд, должен быть современный педагог?

– Педагог должен стремиться каждый день узнавать что-то новое. Я в профессии уже 13 лет, но все равно стараюсь постоянно совершенствоваться: пробую свои силы в профессиональных конкурсах, с удовольствием выполняю роль тьютора в проекте «Наставничество ДДЮТ», участвую в работе жюри творческих конкурсов, выступаю на конференциях и семинарах различного уровня, я являюсь автором многих методических разработок по изобразительному искусству, регулярно прохожу курсы повышения квалификации – все это позволяет мне сделать занятия более интересными и полезными для детей.

– Как проходят ваши занятия?

– Дети занимаются в группах по 15 человек. Такие сравнительно небольшие группы дают возможность уделить внимание и найти подход к каждому учащемуся, раскрыть его творческие способности. Ко мне приходят мотивированные ребята, они с удовольствием слушают, рисуют, учатся видеть и ценить красоту окружающего мира. Я стараюсь развивать их внутренние качества, которые помогут им в будущем найти свой путь. В рамках сетевого взаимодействия проходят занятия в залах Русского музея в формате творческих мастерских. Такой вид деятельности мотивирует ребят к дальнейшему обучению и выбору профессии. Также мы посещаем школу для детей с особенностями развития, где проводим для учеников творческие мастер-классы. Благодаря таким занятиям я увидела, что дети готовы к совместной работе на равных, легко вступают в диалог, могут и рады оказать помощь при необходимости. Я горжусь участием в таком проекте.

– Для творчества нужно вдохновение. Где вы его берете?

– В окружающем мире – неотъемлемой частью программы стали пленэрные занятия. Для того чтобы образовательный процесс был интересным для детей, я использую разнообразные виды деятельности, ищу новые формы работы, а также уделяю значительную часть времени воспитательной составляющей – ребята с удовольствием участвуют в экскурсиях, праздничных мероприятиях, выставках и конкурсах.

– С какими сложностями сталкивается сфера дополнительного образования сегодня?

– Главной проблемой, как мне кажется, является сильная загруженность ребят в школе, особенно в старших классах. Большинство ребят, кто хочет связать свое будущее с изобразительной деятельностью, продолжают заниматься, для ребят, у кого рисование – это только хобби, встает вопрос, смогут ли они посещать занятия. А любое увлечение при желании может стать профессией в будущем, поэтому я считаю, что дополнительное образование и школа должны искать оптимальные пути взаимодействия.