Досуг подростков

Досуг подростков

Досуг подростков рассматривается как социокультурный и педагогический феномен, находящийся в непосредственной связи с обучением и воспитанием личности, имеющий ярко выраженные физиологические, психологические, социальные аспекты. Проблема организации подросткового досуга разрабатывается на государственном уровне. Издаются методические рекомендации, разрабатываются целевые программы, открываются клубы, создаются он-лайн платформы.

Досуг подростков — это вид развивающей деятельности, представляющий возможности для активного отдыха, потребления духовных ценностей и личностного развития растущего человека при учете его индивидуальных интересов и потребностей. Социальная роль досуга заключается в поддержании подростка как целостной личности; препятствовании проникновению в его сознание таких враждебных разрушительных сил, как алкоголь, скука, психологическое пресыщение и отчуждение. Задачи досуга - это повышение образовательного, общекультурного уровня подростка; сплочение ребят через общность интересов, переживаний; содействие семейному воспитанию.

Важное значение в организации социально-досуговой деятельности подростка имеет комплексное представление о свободном времени. Выявляя сведения о свободном времени в распорядке дня молодого человека можно получить представление о его сущности и функциях, а, следовательно, и сформулировать требования, предъявляемые подростками к культуре досуга. Все это станет основой для организации того или иного способа «времяпользования».

Социально-досуговая деятельность, в первую очередь реализует стремление подростка к избирательному общению. Общение удовлетворяет и развивает потребности в эмоциональной разрядке, психологическом комфорте, расширении знаний и приобретении новых навыков, ощущении своей причастности к неформальной социальной группе, близкой по интересам, предпочтениям и т. п. Наиболее подходящими площадками для общения являются клубы; творческие объединения и кружки; фестивали; массовые праздники и гуляния; дискуссионные клубы, диспуты; дискотеки, балы и танцы; музыкальные и поэтические салоны; творческие вечера.

Для того чтобы ориентироваться в современной жизни, включая ее повседневные практики, подросткам приходится постоянно обновлять багаж знаний и умений, что связано со сферой социально-культурных образовательных учреждений и объединений. От общеобразовательных их отличает отсутствие определенного установленного регламента, обязательного для учебных заведений, а также добровольность, инициатива, самодеятельность. Информационно-просветительную деятельность ведут библиотеки, музеи, планетарии, книжные магазины клубного типа, информационно-культурные и досуговые центры, которые обеспечивают удовлетворение разнообразных досуговых интересов молодых людей, способствуют расширению кругозора и получению новых знаний в самых разных областях.

Социально-культурная деятельность помогает подростку освоить условия окружающей среды, способы и образцы социально приемлемого поведения, ориентирует в знаниях, нормах и ценностях различных социальных групп. Она направлена на регулярное восстановление физических и интеллектуальных сил молодого человека; гармонизацию его психики через участие в различных видах отдыха и развлечений; обучение современным методам самоконтроля и выхода из кризисной обстановки; свободное межличностное общение и удовольствие.